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Arts, répétiteur.

< Et si on avait un répétiteur.
(pas un répétiteur de télécommunication, un répétiteur de leçon)
Il est question ici d'un enfant en phase d'initiation, que ce soit pour l'initiation au B.A.BA scolaire ou à une nouvelle matière dans le cursus scolaire. Car une fois qu'on a "le pied à l'étrier" (ou autrement dit quand on est "dans la bonne voie"), le besoin de répétiteur est moins pertinent.
Luxe d'une autre époque.

< Mais revenons à la fonction première de répétiteur.
Le Maître a dit la leçon.
L'élève doit réviser la leçon et faire l'exercice d'application.
Si des mots sont restés incompréhensibles à l'élève, il aura beau anônner le texte, il restera derrière une porte infranchissable. Et les portes s'accumulant, le système scolaire aura transformé son environnement intellectuel en véritable labyrinthe.

* > Il existe pourtant une possibilité de doter chaque élève d'un répétiteur, un répétiteur sous forme de logiciel.
La tâche pour réaliser ce logiciel ne serait pas aisée, mais pas insurmontable non plus.
Imaginons la scène suivante :
le Maître dit la leçon devant ses élèves et "un micro".

Regardez cette image de la boutique d'une fleuriste.
Cette fleuriste a cinq fleurs. Deux fleurs sont fanées. La fleuriste va mettre les fleurs fanées dans le composteur qui est dans sa cour.
Lorsque je dis cette phrase, quels objets observe-t-on dans l'image ?
Observe-t-on le chat ?
La fleuriste est revenue dans sa boutique.
Lorsqu'on a quelques objets et qu'on en retire certains, on fait une soustraction.
Combien reste-t-il de fleur dans la boutique de la fleuriste ?
Si on fait l'exercice où chacun de vos doigts d'une main est une fleur, dites comment vous calculez avec vos doigts.
Qu'a-t-on fait comme opération pour trouver ce résultat ?